Graduiertenprogramm in der Bildung

Lehrplan der Forschungslinie

Studien und Forschungen zu philosophisch-pädagogischen Modellen der westlichen Tradition. Beiträge der Philosophie zum Bildungsbereich. Antike, moderne und zeitgenössische philosophisch-pädagogische Diskurse. Geschichte und Konzept der menschlichen Bildung aus philosophischen Perspektiven. Hermeneutik und Bildung. Ästhetische Bildungskonzepte. Philosophie der Differenz. Philosophie der Mathematik.

Ständige Dozenten und ihre Forschungsthemen

Cláudia Regina Flores –  – Untersuchungen in Mathematikdidaktik aus der Perspektive der Philosophie der Differenz. Experimente mit Mathematikunterricht in seinen Entfaltungen mit Kunst, Wissenschaft und Philosophie; Visuelle Praktiken, Visualisierung, Visualität und Mathematikdidaktik; Philosophische Reflexionen in/über die Aus- und Weiterbildung von Mathematiklehrern; Geschichte der Mathematikdidaktik aus philosophischer Perspektive; Posthumanismus und dekoloniales Denken in/der Mathematikdidaktik.

Débora Regina Wagner –  – Untersuchungen in Mathematikdidaktik aus der Perspektive der Philosophie der Differenz. Experimente mit Mathematikunterricht in seinen Entfaltungen mit Kunst, Wissenschaft und Philosophie; Visuelle Praktiken, Visualisierung, Visualität und Mathematikdidaktik; Philosophische Reflexionen in/über die Aus- und Weiterbildung von Mathematiklehrern; Geschichte der Mathematikdidaktik aus mathematischer Perspektive; Produktion von Subjektivitäten und Mathematikdidaktik.

Lúcia Schneider Hardt –  – Forschung in Bildungsphilosophie aus nietzscheanischer Perspektive mit Schwerpunkt Lehrerbildung. Philosophie als Lebensform; Perspektivismus; Umwertung der Werte; Selbstkultivierung und Singularität; Kritik der Moral und Bildung; Bildung freier Geister; Leben als Kunstwerk; Wohnstätten des Schönen in der Bildung.

Rosana Silva de Moura –  – Untersuchungen in Bildungsphilosophie aus der Perspektive des hermeneutischen Horizonts. Geschichte der Hermeneutik; Hermeneutische Perspektiven; Die paradigmatische Wende im 19. Jahrhundert; Hermeneutische Phänomenologie; Ontologie der Endlichkeit; Zeit-Horizont; Verstehen und Interpretation; Welt; Leben; Aletheia; Poetisches Wohnen und Bildung; Faktisches Leben und Bildung; Menschliche Bildung und phänomenologisch-pädagogische Forschung.